Acabando com a desigualdade de gênero na ciência na África

São necessários mais esforços para eliminar as desigualdades no tratamento que persistem entre homens e mulheres, apesar do progresso feito nos últimos anos.

• A falta de legislação adequada é um dos fatores que perpetuam essa desigualdade de gênero.
• Em Uganda, apenas 28% dos pesquisadores são mulheres e 24% dos doutores são mulheres.
• As desigualdades se refletem nas diferenças de remuneração e no comportamento humano

Em seu relatório National Research Outlook 2022, o Conselho Nacional de Ciência e Tecnologia de Uganda (UNCST) aponta que a proporção de mulheres nas instituições de pesquisa e ensino superior do país aumentou nos últimos 15 anos.

Entretanto, o mesmo documento aponta que apenas 28% dos pesquisadores ugandenses são mulheres. Essa porcentagem tende a ser ainda menor em áreas geralmente dominadas por homens, como engenharia e tecnologia.

Também ficamos sabendo que, entre 2010 e 2020, menos de um quarto (24%) dos doutores formados em Uganda eram mulheres.

Esses números destacam o problema da desigualdade de gênero na pesquisa científica na África.

Um assunto que é um dos principais focos da SGCI(Science Granting Councils Initiative) ^[1] um programa implementado na África Ocidental, Oriental e Austral para desenvolver a capacidade dos órgãos de concessão de pesquisa.

Com o apoio do International Development Research Centre (IDRC) e de cinco outras organizações[2], o ICMS tem como objetivo promover pesquisas e políticas baseadas em evidências que contribuam para o desenvolvimento econômico e social.

Diakalia Sanogo, Especialista Sênior em Programas do Escritório Regional do IDRC para a África Ocidental e Central, tem uma ideia clara dos motivos dessa persistente desigualdade de gênero.

Ele afirma que a falta de legislação adequada e a má implementação das políticas de financiamento da ciência e da pesquisa têm sido obstáculos para alcançar a igualdade e a inclusão de gênero.

  “Muito tem sido feito para integrar a igualdade e a inclusão de gênero, especialmente em ciência, tecnologia e inovação, mas a transformação de gênero precisa de soluções reais”, diz a pesquisadora.

 Diakalia Sanogo ressalta, de passagem, que essas desigualdades se manifestam “nas diferenças salariais e no comportamento humano”.  É por isso que dizemos que é importante nos livrarmos do comportamento negativo aumentando a conscientização por meio do diálogo.

Para Ingrid Lynch, pesquisadora principal do projeto SGCI sobre igualdade e inclusão de gênero, as manifestações dessa desigualdade podem ser vistas bem cedo no sistema educacional. De acordo com ela, um dos primeiros lugares onde as meninas são perdidas no sistema educacional é no ensino fundamental.

  “Temos uma série de respostas políticas que estão tentando resolver essa parte do oleoduto que está vazando”, diz Ingrid Lynch, que também trabalha noConselho de Pesquisa em Ciências Humanas na África do Sul.

Ele também chama a atenção para o fato de que apenas alguns países têm o que é conhecido como políticas de continuação, em que as meninas são genuinamente apoiadas para obter acesso total ao seu direito à educação.

Em Serra Leoa, por exemplo, ela destaca que as meninas podem permanecer na escola pelo tempo que quiserem e retornar após o parto.

Steven Sebbale, membro do Conselho Nacional de Ciência e Tecnologia de Uganda, acredita que encontrar uma solução para a desigualdade de gênero significa examinar as contradições estruturais, históricas e contextuais que perpetuam os problemas de gênero dentro do sistema.

Como exemplo, ele menciona a disparidade geográfica entre as universidades. As universidades públicas têm uma concentração excessiva de atividades de pesquisa nos centros urbanos, e as universidades mais remotas são deixadas para trás. Os pesquisadores que trabalham lá não estão expostos a oportunidades de subsídios.

” Criamos uma aliança para a igualdade de gênero na pesquisa, que basicamente reuniu pesquisadores dessas diferentes universidades satélites para ouvir suas histórias, e conseguimos desenvolver um roteiro para bolsas de pesquisa e educação inclusivas. “, diz Steven Sebbale.

 O objetivo, de acordo com o último, é “permitir que essas universidades desenvolvam políticas de gênero e desconstruam algumas dessas disparidades de longa data”.

Daí a observação de Diakalia Sanogo de que, embora o SGCI não tenha forçado a mudança usando o financiamento como um chicote, ele incentivou os conselhos, alguns dos quais não levavam em conta o gênero, a ver os benefícios da inclusão do gênero por meio de uma abordagem participativa.

17 países africanos estão participando desse programa. São eles: Quênia, Ruanda, Uganda, Tanzânia, Etiópia, Burkina Faso, Costa do Marfim, Gana, Nigéria, Senegal, Serra Leoa, Botsuana, Malaui, Namíbia, Moçambique, Zâmbia e Zimbábue.

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[1] Iniciativa das Agências de Financiamento Científico (SFAI)

[2 ] A Agência Sueca de Cooperação Internacional para o Desenvolvimento (Sida), a Agência Norueguesa de Cooperação para o Desenvolvimento (Norad), o Foreign, Commonwealth and Development Office (FCDO) do Reino Unido, a Fundação Nacional de Pesquisa da África do Sul (NRF) e a Fundação Alemã de Pesquisa (DFG).