Um projeto de género está a colmatar lacunas na investigação e avaliação no Gana

O Gana está a abordar questões críticas no panorama da investigação do país, colmatando as lacunas de género na investigação e avaliação através de um projeto de género.

O Ministério do Ambiente, da Ciência e da Tecnologia do Gana, um Conselho de Concessão de Apoio Científico, lidera o projeto EQUISTEM.

O projeto EQUISTEM aborda questões específicas que são altamente relevantes para o contexto e a situação locais no que diz respeito à Iniciativa para a Igualdade e Inclusão de Género (GEI) nos Conselhos de Concessão de Apoio Científico.

O projeto está a promover a igualdade de género e a inclusão nos sectores da investigação e da avaliação no Gana, através da implementação de programas de formação abrangentes que têm em conta identidades que se cruzam, como a raça, a etnia, o estatuto socioeconómico e a deficiência.

Aborda os preconceitos inconscientes em todos os aspectos dos processos de investigação e avaliação, dotando o pessoal do Conselho, os candidatos, os avaliadores e os investigadores dos conhecimentos e ferramentas necessários.

O projeto integra diversas perspectivas de género e uma participação equitativa, introduzindo uma dimensão de género no conteúdo da investigação e cultivando a igualdade de género nas equipas de investigação.

Através do projeto, o Conselho do Gana está a melhorar a qualidade e a eficácia das avaliações da investigação, proporcionando formação especializada aos avaliadores sobre a avaliação da igualdade de género e da inclusão nos convites à investigação.

Incentivam também a realização de sessões de formação em colaboração, em que os candidatos, os avaliadores e o pessoal se formam em conjunto sempre que possível, promovendo o intercâmbio de conhecimentos transversais e a sinergia.

Questões-chave e objectivos

De acordo com o Conselho do Gana, apesar dos esforços para promover a igualdade entre homens e mulheres, persistem disparidades nos processos de investigação e avaliação do Gana.

Os preconceitos inconscientes constituem um obstáculo formidável nos processos de investigação e avaliação, afectando os processos de tomada de decisões e mantendo as disparidades entre os sexos.

As lacunas de capacidade significam que os candidatos, os avaliadores e o pessoal não dispõem de formação especializada para avaliar a GEI nos processos de investigação e avaliação, o que leva a limitações na abordagem eficaz das questões relacionadas com o género.

Embora existam esforços para abordar as disparidades de género e promover a inclusão, faltam iniciativas sustentadas de reforço das capacidades e de sustentabilidade.

As principais actividades do conselho incluem a avaliação das políticas e práticas de financiamento da investigação existentes, a conceção de um currículo de formação GEI, workshops de formação, testes-piloto de acções adaptadas e a divulgação dos resultados e recomendações do projeto.

Desafios e lições aprendidas

Entre os desafios contam-se a dificuldade em agendar a formação para os intervenientes de alto nível e os diferentes conhecimentos de base sobre os conceitos de igualdade de género e de inclusão.

Além disso, a integração da interseccionalidade de forma significativa em todos os aspectos da formação continua a ser um trabalho em curso.

O conselho afirma que as principais aprendizagens mostram que o diálogo contínuo e a facilitação inclusiva são essenciais para ultrapassar preconceitos inconscientes e promover a apropriação dos princípios da GEI.

Especificaram também que a adaptação dos conteúdos às funções específicas e aos contextos institucionais dos participantes aumenta a relevância e o impacto.

O caminho a seguir

No futuro, o Conselho do Gana tenciona explorar estratégias para incorporar as considerações da GEI nas políticas institucionais de forma mais sustentável e também desenvolver quadros de monitorização para avaliar as mudanças a longo prazo nas atitudes e práticas.

O seu objetivo é analisar a forma como as ferramentas e plataformas digitais podem ser aproveitadas para aumentar a formação e assegurar a aprendizagem e o apoio contínuos entre pares.

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Publicado em 30 de junho de 2025

Escrito por Jackie Opara