Acabando com a desigualdade de gênero na ciência na África

São necessários mais esforços para combater as desigualdades no tratamento que persistem entre homens e mulheres, apesar do progresso feito nos últimos anos.

• A ausência de legislação adequada é um dos fatores que mantêm essa desigualdade de gênero
• Em Uganda, apenas 28% dos pesquisadores são mulheres e 24% dos doutores formados são mulheres
• As desigualdades são manifestadas por diferenças na remuneração e no comportamento humano

Em seu 2022 National Research Outlook Report, o Conselho Nacional de Ciência e Tecnologia de Uganda (UNCST) destaca que a proporção de mulheres nas instituições de pesquisa e ensino superior do país aumentou nos últimos 15 anos.

No entanto, o mesmo documento aponta que apenas 28% dos pesquisadores ugandenses são mulheres. Uma porcentagem que tende a ser ainda menor em áreas tradicionalmente dominadas por homens, como engenharia e tecnologia.

Além disso, descobrimos que, entre 2010 e 2020, menos de um quarto (24%) dos doutores formados em Uganda eram mulheres.

Esses números trazem à tona a questão da desigualdade de gênero que prevalece na pesquisa científica na África.

Um tópico que está entre as principais áreas de interesse da SGCI (Science Granting Councils Initiative), um programa implementado na África Ocidental, na África Oriental e na África Austral para desenvolver a capacidade das agências de concessão de pesquisa.

Com o apoio do International Development Research Center (IDRC) e de cinco outras organizações[1], o SGCI tem como objetivo apoiar pesquisas e políticas baseadas em evidências que contribuam para o desenvolvimento econômico e social.

Diakalia Sanogo, Especialista Sênior em Programas do Escritório Regional do IDRC para a África Central e Ocidental, com sede em Dakar, Senegal, tem uma ideia clara de por que a desigualdade de gênero persiste.

Na verdade, ele argumenta que a falta de legislação apropriada e a fraca implementação de políticas de financiamento de ciência e pesquisa foram impedimentos para alcançar a igualdade e a inclusão de gênero.

“Muito estava sendo feito para tornar a igualdade e a inclusão de gênero predominantes, especialmente em ciência, tecnologia e inovação, mas a transformação de gênero precisa de soluções reais”, diz a pesquisadora.

Diakalia Sanogo ressalta, de passagem, que essas desigualdades se manifestam “nas diferenças salariais, no comportamento humano, e é por isso que dizemos que é importante nos livrarmos do comportamento negativo aumentando a conscientização por meio do diálogo”.

Ingrid Lynch, pesquisadora principal do Projeto de Igualdade e Inclusão de Gênero da SGCI, acredita que as manifestações dessa desigualdade são observadas bem cedo no sistema educacional. De acordo com suas explicações, um dos primeiros lugares em que as meninas são perdidas no sistema educacional é no nível do ensino fundamental.

“Temos muitas respostas políticas que tentam abordar essa parte do pipeline com vazamento”, diz Ingrid Lynch, que também trabalha no Conselho de Pesquisa em Ciências Humanas da África do Sul.

Ela também chama a atenção para o fato de que apenas alguns países têm as chamadas políticas de continuação, nas quais as meninas são realmente apoiadas para ter acesso total aos seus direitos educacionais.

Por exemplo, ela destaca que, em Serra Leoa, as meninas podem permanecer na escola pelo tempo que desejarem e retornar após o parto.

Steven Sebbale, membro do Conselho Nacional de Ciência e Tecnologia de Uganda, acredita que encontrar a solução para a desigualdade de gênero se resume a examinar as contradições estruturais, históricas e contextuais que perpetuam as questões de gênero dentro do sistema.

Como exemplo, ele menciona a disparidade geográfica entre as universidades. Com as universidades públicas tendo uma concentração excessiva de atividades de pesquisa nos centros urbanos, e as universidades mais remotas sendo deixadas para trás. Os pesquisadores que trabalham lá não estão expostos a oportunidades de subsídios.

“Estabelecemos uma Aliança de Equidade de Gênero em Pesquisa, que basicamente reuniu esses pesquisadores de diferentes universidades satélites, sentou-os à mesa e ouviu suas histórias e, então, foi possível elaborar um roteiro de concessão de pesquisa inclusiva, de educação”, diz Steven Sebbale.

De acordo com esse último, o objetivo é “permitir que suas universidades também desenvolvam políticas de gênero e desconstruam algumas dessas nuances há muito tempo mantidas”.

Daí a observação de Diakalia Sanogo, que declara que, embora o SGCI não tenha forçado uma mudança usando o financiamento como instrumento, ele incentivou os Conselhos, alguns dos quais eram cegos em relação ao gênero, a ver os benefícios da inclusão de gênero por meio de uma abordagem participativa.

17 países africanos participam desse programa. A saber, Quênia, Ruanda, Uganda, Tanzânia, Etiópia, Burkina Faso, Costa do Marfim, Gana, Nigéria, Senegal, Serra Leoa, Botsuana, Malaui, Namíbia, Moçambique, Zâmbia e Zimbábue.

---

[1] A Agência Sueca de Cooperação Internacional para o Desenvolvimento (Sida), a Agência Norueguesa de Cooperação para o Desenvolvimento (Norad), o Foreign, Commonwealth and Development Office (FCDO) do Reino Unido, a National Research Foundation (NRF) da África do Sul e a German Research Foundation (DFG).