Construção de uma gestão de investigação sustentável nos SGCs na SSA – inquérito de avaliação das necessidades de capacidade

Este relatório sobre a gestão sustentável da investigação apresenta as conclusões de um inquérito de avaliação das necessidades de capacidade. Realizado em 15 Conselhos de Concessão de Bolsas Científicas (SGCs) na África Subsariana entre julho e dezembro de 2016, o inquérito procurou identificar as principais áreas de formação e desenvolvimento. Liderado pelo Centre for Research on Evaluation, Science and Technology (CREST), o inquérito visou identificar as principais áreas de formação e desenvolvimento necessárias para construir sistemas de gestão de investigação sustentáveis nestes conselhos.

Sobre o inquérito

Todos os SGCs participantes contribuíram para o inquérito através de um processo coordenado internamente que envolveu mais de 190 membros do pessoal. Entre os nomeados para o inquérito, 42% eram do sexo feminino e 58% do sexo masculino. Os SGCs envolvidos diferiam em tamanho, estrutura, mandato e maturidade, o que teve impacto nas suas necessidades de reforço de capacidades.

Competências essenciais

Foram avaliadas 13 áreas de competência existentes e 10 adicionais, com uma correlação entre as competências atualmente importantes e as desejadas. Notavelmente, os SGCs atribuíram elevada importância à gestão da monitorização e avaliação, às relações com as partes interessadas e às revisões de subvenções. Em contrapartida, a comunicação científica e a sensibilização do público receberam o menor número de relatos de competência existente.

Além disso, o pessoal manifestou desejo de formação em avaliação de subvenções, gestão de concursos de investigação e monitorização/relatórios. Cada área de conhecimento registou uma procura superior a 50%.

Principais prioridades de formação identificadas

Os SGCs identificaram 4 prioridades de formação, que incluem:

1. Impacto e avaliação da investigação
2. Monitorização e avaliação avançadas e gestão de desempenho
3. Gestão de investigação
4. Gestão de subvenções

Os SGCs preferiram formação de pós-graduação certificada pelo CREST e modelos de aprendizagem entre pares.

Temas que surgiram

O inquérito destacou muitos temas consistentes de interesse e preferência, por exemplo:

• A aprendizagem interna e regional foi priorizada em detrimento de métodos online, como os webinars.
• Existe uma forte correspondência entre as necessidades atuais e as prioridades futuras, reforçando a relevância dos temas de formação.
• À medida que os SGCs amadurecem ou se reestruturam, as novas funções e grupos de pessoal criam requisitos de formação em evolução.
• O pessoal com formação científica transitou frequentemente para funções de gestão, necessitando de novas competências.

O relatório defende o agrupamento de áreas de conhecimento com base na sobreposição e complexidade, em vez de as tratar de forma isolada. Recomenda currículos redesenhados para incluir módulos flexíveis baseados em agrupamentos, adaptados aos variados contextos dos SGCs.

O que isto significa para o futuro da gestão de investigação sustentável

O inquérito forneceu um quadro detalhado das lacunas e prioridades de formação. Este relatório lança as bases para a Fase 2 da iniciativa, enfatizando a necessidade de programas de formação adaptados, colaborativos e baseados em certificados. No futuro, recomenda o refinamento do conteúdo para corresponder às funções do mundo real e o incentivo à aprendizagem partilhada entre os SGCs para construir um ecossistema de governação de investigação robusto em África.