{"id":18036,"date":"2023-02-03T14:14:05","date_gmt":"2023-02-03T14:14:05","guid":{"rendered":"https:\/\/sgciafrica.org\/?p=18036"},"modified":"2026-02-11T19:08:16","modified_gmt":"2026-02-11T19:08:16","slug":"sapproprier-le-changement-reflexions-sur-latelier-3-dapprentissage-par-les-pairs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sgciafrica.org\/fr\/sapproprier-le-changement-reflexions-sur-latelier-3-dapprentissage-par-les-pairs\/","title":{"rendered":"S’approprier le changement : R\u00e9flexions sur l’atelier 3 d’apprentissage par les pairs"},"content":{"rendered":"\n

S’approprier le changement : R\u00e9flexions sur l’atelier 3 d’apprentissage par les pairs<\/strong><\/p>\n\n

\u00ab\u00a0Le partage permet d’apprendre des autres et de r\u00e9aliser que nos d\u00e9fis sont communs et de cr\u00e9er un espace pour les aborder collectivement et les surmonter. <\/em><\/p>\n\n

– <\/em>Participant \u00e0 l’atelier Peer Learning 3.<\/strong><\/p>\n\n

Fin 2022, un atelier sur l’apprentissage par l’action en mati\u00e8re de genre (GAL), auquel ont particip\u00e9 les participants au projet sur le genre et l’inclusion de l’initiative des conseils scientifiques, a mis en \u00e9vidence certains des avantages du processus d’apprentissage par les pairs et a aid\u00e9 les participants au projet \u00e0 consolider les connaissances acquises pendant la dur\u00e9e du projet.<\/em><\/p>\n\n

Le troisi\u00e8me atelier d’apprentissage par les pairs (le premier \u00e0 avoir lieu en personne), qui s’est tenu \u00e0 Pretoria, en Afrique du Sud, le 4 octobre 2022, a \u00e9t\u00e9 anim\u00e9 par Michal Friedman, Khanysa Mabyeka, Nina Benjamin, Eleanor du Plooy et Olga Bialostocka – toutes membres de l’\u00e9quipe \u00ab\u00a0Gender at Work\u00a0\u00bb qui dirige la mise en \u0153uvre du processus d’apprentissage par l’action en mati\u00e8re de genre (GAL) dans le cadre du projet \u00ab\u00a0Gender and Inclusivity\u00a0\u00bb (G&I) de la SGCI.<\/p>\n\n

Le projet G&I vise \u00e0 renforcer les capacit\u00e9s des conseils scientifiques d’Afrique subsaharienne \u00e0 faire progresser le changement syst\u00e9mique vers une plus grande int\u00e9gration de la dimension de genre dans le secteur de la science, de la technologie et de l’innovation (STI).<\/p>\n\n

M\u00e9thodologie unique d’apprentissage par les pairs, GAL s’appuie sur un processus participatif personnalis\u00e9 de co-cr\u00e9ation de strat\u00e9gies ax\u00e9es sur le changement individuel et syst\u00e9mique. L’int\u00e9r\u00eat de ce processus, qui s’appuie sur un cadre conceptuel de transformation intersectionnelle du genre, est que les \u00e9quipes de changement des conseils identifient leurs propres domaines d’intervention en fonction de leur contexte, formulent leurs propres questions d’apprentissage et s’approprient le processus de changement – sous la forme d’un projet de changement qui leur est propre.<\/p>\n\n

Alors que les deux premiers ateliers d’apprentissage par les pairs (en ligne) ont aid\u00e9 \u00e0 identifier les capacit\u00e9s et les besoins des conseils scientifiques, ainsi que les principes et objectifs cl\u00e9s qui ont guid\u00e9 leur travail en mati\u00e8re de promotion du genre et de l’inclusion, le troisi\u00e8me atelier a invit\u00e9 \u00e0 une r\u00e9flexion plus approfondie sur le parcours de G&I dans son ensemble.<\/p>\n\n

L’objectif \u00e9tait \u00e9galement de consolider les id\u00e9es et les enseignements relatifs au genre et \u00e0 l’inclusion et d’assurer la confiance des participants pour poursuivre le travail de promotion du genre et de l’inclusion au sein de leurs conseils respectifs.<\/p>\n\n

Les participants \u00e0 l’atelier, repr\u00e9sentant des conseils scientifiques d’Afrique du Sud, du Kenya, du Mozambique, de Namibie, de Tanzanie, du Malawi et de Zambie, ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 utiliser leur T\u00caTE, leur C\u0152UR et leurs PIEDS pour consolider les connaissances acquises au cours des 18 derniers mois sur la promotion de l’\u00e9galit\u00e9 des sexes et de l’inclusivit\u00e9 par le biais du processus GAL.<\/p>\n\n

En ce qui concerne HEAD<\/strong>, les participants ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 dresser un tableau collectif des d\u00e9fis et des enseignements auxquels ils sont tous confront\u00e9s afin d’\u00e9clairer les pratiques et les politiques futures au sein de leurs conseils.<\/p>\n\n

En termes de C\u0152UR<\/strong>, les participants ont \u00e9t\u00e9 encourag\u00e9s \u00e0 trouver un sens plus profond aux r\u00e9cits de leur voyage et \u00e0 repartir plus motiv\u00e9s et confiants dans la poursuite de leur travail.<\/p>\n\n

En termes de FEET<\/strong>, les participants devaient repartir avec des points d’action clairs pour les prochaines \u00e9tapes et avoir une id\u00e9e pr\u00e9cise du soutien qu’ils peuvent attendre du projet sur le genre et l’inclusion, alors qu’ils continuent \u00e0 faire progresser la transformation du genre dans leurs contextes respectifs.<\/p>\n\n

Le premier jour, les participants ont \u00e9t\u00e9 encourag\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir et \u00e0 utiliser des objets symboliques pour d\u00e9crire la signification personnelle de leur implication dans le processus GAL jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent.<\/p>\n\n

Une participante s’est compar\u00e9e, au d\u00e9but du processus, \u00e0 de l’argile qui n’avait \u00ab\u00a0aucune forme en ce qui concerne les questions de genre\u00a0\u00bb :<\/p>\n\n

Avant le projet, je savais peu de choses sur le genre. Je savais que le genre concernait les filles. En tant qu’objet, j’apporterais de l’argile artificielle qui peut \u00eatre model\u00e9e en diff\u00e9rentes formes. Avant le projet, j’\u00e9tais de l’argile et je n’avais aucune connaissance des questions de genre. Ce processus GAL m’a fait passer \u00e0 une autre forme de r\u00e9flexion sur la G&I ; il a \u00e9largi mon esprit. Cette argile peut \u00e9galement \u00eatre utilis\u00e9e pour orienter nos conseils sur la mani\u00e8re dont ils ont r\u00e9fl\u00e9chi aux questions d’\u00e9galit\u00e9 entre les hommes et les femmes.<\/em><\/em><\/p>\n\n

En utilisant la m\u00e9taphore d’une rivi\u00e8re pour repr\u00e9senter le processus GAL et ses diverses activit\u00e9s et \u00e9v\u00e9nements, les participants individuels et les facilitateurs ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir personnellement \u00e0 toutes les \u00e9tapes du parcours d’apprentissage par les pairs, depuis le processus d’adh\u00e9sion jusqu’aux ateliers \u00ab\u00a0Hearing our Stories\u00a0\u00bb (HOS), en passant par les sessions d’apprentissage par les pairs et d’accompagnement en ligne, deux Feminars (\u00ab\u00a0Les femmes dans la recherche : Plus qu’un jeu de chiffres\u00a0\u00bb – https:\/\/sgciafrica.org\/women-in-research-more-than-a-numbers-game\/ et \u00ab\u00a0L’intelligence artificielle peut-elle contribuer \u00e0 l’inclusion ?\u00a0\u00bb – https:\/\/sgciafrica.org\/can-artificial-intelligence-help-to-achieve-inclusivity\/) et l’atelier d’assistance technique cibl\u00e9e (\u00ab\u00a0Tapping the change-making power of grant-making : R\u00e9flexions sur un atelier d’assistance technique cibl\u00e9e\u00a0\u00bb – https:\/\/sgciafrica.org\/tapping-the-change-making-power-of-grant-making-reflections-on-a-targeted-technical-assistance-workshop\/).<\/p>\n\n

Ces r\u00e9flexions ont permis de reconna\u00eetre les diff\u00e9rences entre les contextes et les circonstances individuels.<\/p>\n\n

Histoires d’organisations<\/strong><\/p>\n\n

L’atelier s’est \u00e9galement concentr\u00e9 sur le partage d’histoires, de parcours et d’apprentissages organisationnels au cours du processus GAL.<\/p>\n\n

Chaque conseil a \u00e9t\u00e9 encourag\u00e9 \u00e0 partager l’histoire de son organisation sur la base du briefing suivant : En vous inspirant de la m\u00e9taphore de la rivi\u00e8re, pensez \u00e0 tous les \u00e9l\u00e9ments de votre travail en tant que conseil en termes d’\u00e9l\u00e9ments naturels : la terre, l’eau, le feu et l’air. Cela vous aidera \u00e0 approfondir le sens de votre travail.<\/em><\/p>\n\n

Cette mission a donn\u00e9 lieu \u00e0 un large \u00e9ventail de pr\u00e9sentations cr\u00e9atives sur le travail de chaque conseil, y compris des projets de changement, visant \u00e0 am\u00e9liorer son travail en mati\u00e8re d’\u00e9galit\u00e9 des sexes et d’inclusion.<\/p>\n\n

\u00c0 la fin de l’atelier, les conseils ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 contribuer \u00e0 l’\u00e9laboration d’une image collective de ce qui a \u00e9t\u00e9 appris jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent sur ce type de travail de changement dans les SGC bas\u00e9s en Afrique.<\/p>\n\n

Prochaines \u00e9tapes <\/strong><\/strong><\/p>\n\n

Les participants au Conseil ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir aux \u00ab\u00a0enseignements cl\u00e9s\u00a0\u00bb qu’ils souhaitaient tirer du projet G&I et \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir au soutien dont ils pourraient avoir besoin pour mettre en \u0153uvre de nouvelles id\u00e9es bas\u00e9es sur ces enseignements.<\/p>\n\n

Il a \u00e9t\u00e9 convenu que, compte tenu de l’importance des subventions de recherche en tant qu’outil de changement culturel, les d\u00e9fis suivants se profilent \u00e0 l’horizon pour chacun des conseils :<\/p>\n\n

    \n
  1. Renforcer les subventions ax\u00e9es sur l’\u00e9galit\u00e9 des sexes et l’inclusion ;<\/li>\n\n\n\n
  2. Financement des appels \u00e0 la recherche ;<\/li>\n\n\n\n
  3. Renforcement des capacit\u00e9s de gestion des appels \u00e0 la recherche ;<\/li>\n\n\n\n
  4. La n\u00e9cessit\u00e9 pour les conseils de fournir des niveaux \u00e9lev\u00e9s de preuves \u00e0 l’appui du besoin de G&I dans les appels d’offres de subventions.<\/li>\n<\/ol>\n\n

    Une \u00ab\u00a0synergie incroyable<\/strong><\/p>\n\n

    Interrog\u00e9 sur son exp\u00e9rience du troisi\u00e8me atelier d’apprentissage par les pairs, un participant a soulign\u00e9 les avantages d’une rencontre en personne, mais a fait remarquer que les bases du processus avaient \u00e9t\u00e9 solidement pos\u00e9es gr\u00e2ce \u00e0 des engagements en ligne :<\/p>\n\n

    Tout au long de cette exp\u00e9rience, j’apprends \u00e0 faire confiance au processus. J’ai parfois eu des doutes, en raison du format \u00e0 distance, mais lorsque nous nous sommes rencontr\u00e9s, j’ai constat\u00e9 une incroyable synergie entre nous. Il suffit de faire confiance au processus lorsqu’il y a une intention et d’\u00eatre suffisamment patient pour voir les fruits de ce que nous semons.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    S’approprier le changement : R\u00e9flexions sur l’atelier 3 d’apprentissage par les pairs \u00ab\u00a0Le partage permet d’apprendre des autres et de r\u00e9aliser que nos d\u00e9fis sont communs et de cr\u00e9er un espace pour les aborder collectivement et les surmonter. – Participant \u00e0 l’atelier Peer Learning 3. 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